白癜风最新诊疗技术 https://m.39.net/pf/a_4975793.html浙江24小时－钱江晚报记者梁建伟有这样一个成语，叫做笨鸟先飞，比喻才力不如人的人，凡事比人赶先一步。在我们身边，几乎每一个孩子都在抢跑，想着比其他人赶先一步。这些孩子是“笨鸟”吗？没有一个家长会承认，自己的孩子因为不够聪明，才这样子做。杭州九莲小学校长蒋晓就遇到了让她很惊愕的事——她已经有15年没教一年级了，今年这个学期接手一个一年级班级，发现班上竟然有三分之二的孩子已经学过拼音了。“15年前，基本上没有一个孩子是提前学拼音的，进了小学老师都会教的，为什么提前去学呢？”更让她诧异的是，2个多月教下来，拼音口测得满分的孩子，居然没有15年前的多。而且，现在班上拼音学得最好的，是两个不抢跑的孩子。原因是，他们对学习有浓厚的兴趣，课堂上听得很专注。孩子提前学，老师教得更辛苦蒋校长对记者说，开学至今，对于孩子们的种种表现，她是五味杂陈啊。新学期开始的前两个月，语文基本是拼音学习，当蒋晓教第一课的时候，这课一度差点失控。本来从图导入，让孩子练习看图说话，渗透一些人文的内容，然后来教“ɑ、o、e”的发音。没想到，一出示图，还没开口，底下“ɑ、ɑ、ɑ”的一大片叫声，“老师，我会的！”“老师，我学过的！”教室里一下子沸腾起来！蒋晓一看，这样可不行！立即整顿纪律，问：“学过拼音的小朋友请举手。”呼啦啦一大半孩子举起了手！她立马调整策略，让会的小朋友当小老师教那些没学过的。但也不可能让全部学过拼音的孩子不停地当小老师呀，这时，有的孩子开始不要听了，坐不住的，搞小动作的，随意叫的……状况百出。蒋晓感慨道，孩子进入小学的第一个月，正是形成听课习惯的黄金时期，就这样被这“学过拼音”给捣乱了！更让人生气的是，有的孩子外面学的拼音纯粹是“假拼音”。j-ü-ɑn---juɑn，中间的ü就读成了u；第三声拖着怪腔怪调，比如读ě，从孩子的嘴里发出来就是两个声调连读的声音：ěè，怎么也纠正不过来；有的孩子拼音节时，韵母读第一声，到最后才根据声调来变，如：b-à—bà，孩子拼读的时候变成了b-ɑ—bà；还有的孩子和英文字母混淆了，把d加上了尾巴，直接读成了D。蒋晓语重心长地对记者说，孩子一旦学了这些不对的拼读方法，要改真心不容易。“我现在才明白，为什么总是有一年级老师跟我说，教拼音阶段是最痛苦的，很多老师因此教哑了喉咙。”蒋晓说，这2个多月来，她亲身体验到了一年级老师们的不容易。学得最好的两个娃，养成了专注的好习惯先学到底有没有优势呢？蒋晓告诉记者，拼音学完后，她进行了检测，结果并不如意。“我记得15年前对孩子进行拼音检测时，一个班40多个孩子，满分有二三十个，现在一个班的孩子人数差不多，但满分居然没有以前多。”检测其实并不难，就是让学生连线，但总有孩子会连错。蒋晓说，跟15年前相比较，现在的孩子嘴巴比以前能干，能说会道，一旦做起来就不行。为什么会这个样子？蒋晓分析了一下：提前学，对于听课习惯的养成是很不利的，小Y、小X是班里很不错的两个男孩，就因为提前学过了，上课注意力不太集中，刚开始还好，慢慢地头就低下去开始玩了。检测时，自我感觉很好，认为这些拼音自己学过，没有问题，可一检测，要完全正确却很难。蒋晓说，班上学得最好的孩子并不是先学过的，而是学习习惯最好的。小D、小Y从没学过拼音，但听课习惯很好，每次都很认真地拼读，拼音认读全部正确。她说，班上最困难的是两部分人：没学过的，学习习惯较差的极个别孩子；还有就是教错的孩子，纠正不过来，失去了信心，这更糟糕了。蒋校长想对家长说，其实进入小学的2个月时间，正常情况下，孩子们都能学会拼音的，家长千万不要给“输在起跑线上”的想法给误导了。怎么样幼小衔接？她给了三条建议蒋晓说，孩子从幼儿园进入小学，的确会发生很大的变化，面对小学一年级学生可能会出现的种种状况，幼小衔接到底该做些什么呢？她给了三条建议：首先，提高孩子的生活自理能力。蒋晓说，孩子进入小学后，老师有各科的教学任务，在生活照顾上会逐渐减少，很多事情都要孩子自己处理和解决。比如：要会整理自己的书包、抽屉，自己盛饭吃饭，打扫教室卫生，根据天气冷暖穿脱衣服并保管自己的衣物……因此，在家里，家长要坚持“孩子能做和应该做的事情，让孩子自己去做”，培养孩子的独立生活能力。也要引导孩子合理安排时间，让孩子比较有规律地生活。在小学里，生活自理能力强的孩子都能很快地适应小学生活，学习成绩往往也比较优秀。小学阶段重在培养孩子良好的习惯，这是为人的一辈子打下基础的，这件事情从小开始做，永远都不会太早。千万不要过于宠爱孩子，剥夺了孩子锻炼成长的机会。其次，培养孩子坚持阅读的习惯。一个人的阅读史就是他的精神发育史，阅读对人生的影响巨大。科学家有研究，阅读对孩子大脑发育有很好的促进作用。经常阅读和经常看电视的大脑发育是完全不一样的。因为孩子从书中读到的故事，很多都是他所没有经历过的，他要结合自己有限的生活经历，根据书中语言文字的描绘，发挥想象力，去还原当时的场景，人物形象和故事情节的发展。阅读时，大脑就在不停地锻炼。同时，喜爱阅读的孩子知识面广，往往会比较自信，学习时也会比较专注，就容易得到同伴的认可。因此，家长要多陪伴孩子阅读。在阅读的过程中，家长可有意识地教孩子认字，也可以在生活中引导孩子识字，减少孩子阅读的障碍。写不需要，除了自己名字，没必要过多地教孩子，因为孩子手指上的肌肉没有很好地发育，而且你所教的笔顺笔画也没有老师专业。最后，培养孩子的规则意识。进入小学，有校纪校规，遵守纪律的孩子更容易被大家所认同。日常，父母要有意识地让孩子了解日常生活中的种种规则，比如在家应该遵守的规则，和孩子共同约定好；去学校参观的时候，和孩子讲讲学校有哪些应该遵守的规则；在日常的交往中，告诉孩子与人交往时应该遵守哪些规则；在公共场合，又有哪些规则应该遵守等。在孩子触犯规则的时候，要告诉孩子为什么要这样，甚至有的时候孩子不听话，可以选择恰当的方法进行小小的惩戒，让孩子对规则产生明确的认知。在日常生活中，不断地渗透，让孩子学会自我控制，逐步形成孩子自律意识。
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